- MEC participou da mesa de debate no Seminário Nacional de Educação Especial e Inclusiva sobre intersetorialidade para a educação especial inclusiva.
- O representante foi Antonio Claret, diretor de Articulação Intersetorial da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (Sase).
- Foi apresentada a experiência do Planejamento Regional Intersetorial da Educação no Marajó, no Pará, destacando a cooperação entre áreas governamentais.
- O debate reforça o papel da Sase na implementação do Plano Nacional de Educação (PNE) 2026-2036 e na promoção do diálogo federativo.
- As discussões contribuem para a Carta de Cuiabá pela Educação Especial Inclusiva e para ampliar oportunidades e qualidade de vida escolar.
O Ministério da Educação (MEC) participou da mesa “Experiências e desafios nos fluxos intersetoriais para garantir os direitos do público da educação especial inclusiva”, realizada durante o Seminário Nacional de Educação Especial e Inclusiva. O objetivo foi discutir estratégias de articulação entre educação, saúde, assistência social e outras políticas públicas voltadas aos direitos dos estudantes da educação especial.
Representando o MEC, o diretor de Articulação Intersetorial da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (Sase), Antonio Claret, apresentou a experiência do Planejamento Regional Intersetorial da Educação no Marajó, no Pará. Ele ressaltou a importância da cooperação entre diferentes áreas do governo para enfrentar desafios educacionais complexos e cumprir as metas do Plano Nacional de Educação (PNE) 2026-2036.
A apresentação destacou a participação de gestores municipais e equipes de várias áreas, que contribuíram para identificar problemas que afetam o direito à educação de crianças, adolescentes e jovens, especialmente no público da educação especial. A abordagem intersetorial foi apontada como essencial para superar barreiras e ampliar a participação plena no processo educativo.
Além de ampliar o diálogo federativo, o debate está alinhado aos objetivos do PNE de promover equidade, inclusão, acesso, permanência e aprendizagem de todos os estudantes. A discussão também colabora para a construção da Carta de Cuiabá pela Educação Especial Inclusiva e reforça o compromisso do MEC com a participação social na formulação de políticas públicas.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Sase
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