- A especialista Lila Ibrahim, do Google DeepMind, concedeu entrevista à CNN Brasil sobre o uso consciente de IA na educação para evitar que alunos se tornem preguiçosos intelectualmente.
- Ela afirma que aprender a usar a IA na escola é importante e defende mudanças de cultura com debate sobre o uso adequado da ferramenta.
- Propõe o chamado “aprendizado guiado”, em que a IA não fornece respostas prontas, mas orienta o raciocínio em etapas para estimular curiosidade e pensamento crítico.
- Destaca o papel de professores e pais, sugerindo que a IA possa servir como referência em aulas ou ponto de partida para discussões, analisando as respostas juntos.
- Observa que jovens costumam não ter modelos consolidados de comportamento digital, aumentando a responsabilidade dos adultos nesse cenário.
A IA pode influenciar o aprendizado dos estudantes de forma positiva ou negativa, dependendo de como é utilizada. Em entrevista à CNN Brasil, Lila Ibrahim, representante do Google DeepMind, explicou estratégias para integrar a inteligência artificial nas escolas sem comprometer o aprendizado.
A conversa contou com a participação da apresentadora Mari Palma. A especialista ressaltou que o uso consciente da IA é essencial para evitar que a tecnologia reduza a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos. A ideia central é estimular manejo responsável da ferramenta.
Segundo Ibrahim, a adoção da IA precisa ocorrer dentro de uma cultura escolar que incentive o debate sobre o uso adequado. A abordagem visa reduzir riscos como a busca por respostas rápidas, promovendo um aprendizado mais sólido e gradual.
Entre as soluções sugeridas está o chamado aprendizado guiado, em que a IA não entrega respostas prontas, mas orienta o estudante por etapas de raciocínio. O objetivo é manter o estudante ativo no processo e favorecer a construção de conhecimento.
A especialista destacou ainda o papel dos docentes e dos familiares no acompanhamento do uso da IA. A IA pode servir como referência em aulas ou ponto de partida para discussões, estimulando os alunos a questionarem as respostas e a refletirem sobre o que aprenderam.
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