- O MEC realizou, na quinta-feira, 14 de maio, um webinário para apoiar redes de ensino na elaboração de políticas municipais de alfabetização, transmitido ao vivo pelo YouTube.
- A ação integra o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e faz parte de uma série de cinco webinários para orientar redes locais.
- A professora Isabel Cristina Alves da Silva Frade, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, conduziu o conteúdo, destacando a importância de diagnosticar a realidade territorial para orientar as políticas.
- O diagnóstico deve contemplar indicadores de aprendizagem, desigualdades entre escolas e regiões, formação de alfabetizadores, condições de trabalho, currículo, materiais didáticos e instrumentos de avaliação formativa.
- A partir do diagnóstico, as redes devem estruturar políticas com diretrizes, metas e estratégias alinhadas às necessidades locais, em processo participativo, com mecanismos de acompanhamento e avaliação; ao final, será disponibilizado um guia de apoio.
O Ministério da Educação realizou na quinta-feira, 14 de maio, um webinário para apoiar redes de ensino na elaboração de políticas municipais de alfabetização. O evento foi transmitido ao vivo pelo canal do MEC no YouTube e reuniu gestores, técnicos e profissionais de educação de todo o país. A atividade integra o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA).
O encontro faz parte de uma série de cinco webinários do eixo de governança do CNCA, que busca orientar redes locais na construção de políticas de alfabetização. Ao final do ciclo, deve ser publicado um guia de apoio baseado em materiais já existentes da política de educação em tempo integral.
Na abertura, a diretora Rita Esther Ferreira de Luna ressaltou o caráter formativo e colaborativo da iniciativa, destacando a importância de espaços de diálogo democrático entre especialistas e gestores para a educação brasileira. A apresentação foi conduzida pela professora Isabel Cristina Alves da Silva Frade, da UFMG, que detalhou os elementos para orientar políticas locais.
Frade afirmou que o diagnóstico detalhado da realidade territorial é o ponto inicial, incluindo indicadores de aprendizagem, desigualdades, oferta educativa e o perfil de alunos e professores alfabetizadores. O levantamento deve mapear desafios para garantir o direito à leitura e à escrita.
A análise deve considerar também formação de docentes, estabilidade de equipes, acompanhamento pedagógico das secretarias de educação e condições de trabalho. Outros fatores são o currículo, metodologias de alfabetização, materiais didáticos e instrumentos de diagnóstico formativo.
Com o diagnóstico, redes de ensino podem definir prioridades e estruturar políticas com diretrizes, metas e estratégias alinhadas à realidade local. A construção deve ocorrer de forma participativa, envolvendo professores, gestores, conselhos e comunidades escolares, resultando em um documento institucional com mecanismos de avaliação.
CNCA – O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada tem como objetivo assegurar a alfabetização até o fim do 2º ano do ensino fundamental. Lançada em 2023, a iniciativa visa recuperar aprendizados impactados pela pandemia e promover equidade levando em conta regionalidade, aspectos socioeconômicos, culturais e de gênero.
As metas do CNCA incluem um regime de cooperação entre União, estados e municípios, pactuação de resultados, apoio técnico e financeiro para infraestrutura, oferta de materiais didáticos, sistemas de avaliação da alfabetização, estratégias formativas e orientações curriculares.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB)
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