- MIT lançou, no outono de 2025, o curso AI and Rationality (6.S044/24.S00) para debater racionalidade em sistemas de IA.
- A disciplina, parte da iniciativa Common Ground for Computing Education, reúne ciência da computação e filosofia para explorar o que significa agência e racionalidade em IA.
- As aulas são ministradas por Leslie Kaelbling e Brian Hedden, que destacam a importância de os alunos questionarem pressupostos e situarem o trabalho em contextos reais.
- O curso já atraiu mais de vinte alunos de diversas áreas e não oferece respostas prontas, mas ferramentas para pensar criticamente sobre IA e governança.
- O objetivo é construir fundamentos conceituais que possam orientar pesquisas, indústria e políticas públicas diante do avanço rápido da IA.
O MIT lançou um curso novo para o semestre de fall 2025: AI and Rationality (6.S044/24.S00). A disciplina, integrada ao projeto Common Ground for Computing Education, explora como a racionalidade pode orientar decisões de sistemas artificiais.
O objetivo não é responder à pergunta sobre até que ponto uma IA pode ser racional, mas investigar o tema sob a ótica da pesquisa em IA. Professores conectam filosofia e ciência da computação para discutir agência, crenças e desejos de agentes autônomos.
O curso é coordenado por Leslie Kaelbling, professora de Ciência da Computação e Engenharia, e Brian Hedden, da Língua, Filosofia e EECS. A dupla enfatiza a interseção entre as áreas e a importância de fundamentar o raciocínio dos alunos.
Interdisciplinaridade e ética no aprendizado
A disciplina busca ferramentas para pensar criticamente sobre IA, sem oferecer respostas prontas. O objetivo é construir bases conceituais que orientem pesquisas em ML, robótica e IA em contextos reais.
Com mais de 20 alunos matriculados, AI and Rationality surge ao lado de Ethics of Computing, outra disciplina do mesmo programa que aborda impactos sociais da tecnologia. A proposta é integrar teorias com aplicações práticas.
Alunos de diversas áreas participam, buscando compreender definições de racionalidade e como elas variam entre campos. O curso estimula questionar pressupostos e posicionar o trabalho em contextos reais.
A dupla pedagógica afirma que não há doctrinas a serem memorizadas. Em vez disso, os docentes oferecem ferramentas para pensar criticamente ao atuar em pesquisa, indústria ou governo.
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