O Brasil vive uma tend\u00eancia de desmembramento das escolas confessionais cat\u00f3licas, com cada vez mais unidades sendo adquiridas por grandes grupos educacionais. O movimento \u00e9 observado na atualidade, \u00e0 medida que o setor privado amplia participa\u00e7\u00e3o no ensino b\u00e1sico.<\/p>\n
Dados recentes apontam que, em 2025, o ensino b\u00e1sico privado movimentou cerca de R$ 112 bilh\u00f5es. Cerca de 20% das crian\u00e7as e jovens brasileiros estudam em escolas privadas, num panorama que acompanha a concentra\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o nas m\u00e3os de grandes players.<\/p>\n
Essa din\u00e2mica \u00e9 alimentada, segundo especialistas, por dificuldades no financiamento da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e pela busca por modelos de gest\u00e3o mais eficientes. O desfinanciamento das escolas p\u00fablicas \u00e9 citado como parte do problema, ampliando o papel do setor privado no ensino brasileiro.<\/p>\n
A performance escolar brasileira tamb\u00e9m preocupa. O relat\u00f3rio PISA de 2022 indica que apenas 27% dos alunos atingiram o n\u00edvel m\u00ednimo de profici\u00eancia em matem\u00e1tica, frente \u00e0 m\u00e9dia de 69% na OCDE. O pa\u00eds ficou na 64\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre 81 na\u00e7\u00f5es avaliadas, com nota m\u00e9dia de 379, abaixo da m\u00e9dia internacional.<\/p>\n
Historicamente, muitas escolas cat\u00f3licas n\u00e3o ofertam a catequese de forma cont\u00ednua. A mensagem crist\u00e3 fica, em v\u00e1rias unidades, pouco integrada ao curr\u00edculo, com catequese dependente de par\u00f3quias vizinhas, ou de a\u00e7\u00f5es alternativas pouco estruturadas.<\/p>\n
Dentro da Igreja, persiste desigualdade entre par\u00f3quias: algumas s\u00e3o financeiramente s\u00f3lidas, outras dependem de fi\u00e9is para se manter. A aus\u00eancia de educa\u00e7\u00e3o continuada para sacerdotes e a pouca redistribui\u00e7\u00e3o de renda entre comunidades tamb\u00e9m s\u00e3o apontadas como entraves \u00e0 forma\u00e7\u00e3o teol\u00f3gica.<\/p>\n
Especialistas destacam a necessidade de modernizar m\u00e9todos de ensino religioso, adotando novas linguagens e tecnologias, sem perder o foco na mensagem de miseric\u00f3rdia, perd\u00e3o e amor de Cristo. O objetivo \u00e9 alinhar a educa\u00e7\u00e3o religiosa com a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e cultural, mantendo a ess\u00eancia evangelizadora.<\/p>\n
Para o di\u00e1logo inter-religioso e a luta contra a intoler\u00e2ncia, aponta-se a import\u00e2ncia de oferecer caminhos educativos \u00e0s pessoas que transmitem a f\u00e9 e \u00e0queles que desejam aprender. A \u00eanfase est\u00e1 na qualidade acad\u00eamica do ensino religioso, aliada \u00e0 miss\u00e3o pastoral.<\/p>\n
Caio Castro Lima \u00e9 jornalista, te\u00f3logo e autor do livro O menino que queria ser padre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"