Secondary schools in England ser\u00e3o obrigadas a oferecer \u00e1reas de inclus\u00e3o para crian\u00e7as neurodiversas e alunos com necessidades educacionais especiais. A medida faz parte de reformas previstas pelo governo para o SEND. As bases de inclus\u00e3o s\u00e3o espa\u00e7os fora da sala de aula onde os estudantes com necessidades adicionais podem receber apoio em algumas disciplinas.<\/p>\n
Essas bases j\u00e1 existem em algumas escolas e integram um investimento de 3,7 bilh\u00f5es de libras para redesenhar o sistema. A ideia \u00e9 criar at\u00e9 60 mil vagas personalizadas em escolas p\u00fablicas de ensino m\u00e9dio, com uso de salas vagas ou estruturas pr\u00f3prias, conforme informou um porta-voz do DfE.<\/p>\n
A nova orienta\u00e7\u00e3o publicada na primavera define expectativas de maior inclus\u00e3o e acessibilidade. Modelos incluem salas de apoio, facilities de mudan\u00e7a acess\u00edveis, espa\u00e7os de aprendizado ao ar livre, jardins sensoriais e melhoria de ilumina\u00e7\u00e3o, ac\u00fastica e ventila\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A pesquisadora Avnee Morjaria, da IPPR, destacou a import\u00e2ncia de as escolas acolherem alunos com SEND, afirmando que as bases de inclus\u00e3o ajudam a tornar as escolas mais inclusivas. Madeleine Cassidy, da IPSEA, ressaltou o dever legal de ajustes razo\u00e1veis sob a Equality Act e a necessidade de investimento firme em pr\u00e1tica inclusiva.<\/p>\n
Representantes sindicais tamb\u00e9m comentaram o tema. Paul Whiteman, da NAHT, pediu clareza para as escolas prim\u00e1rias e mais recursos para treinamento. Pepe Di\u2019Iasio, da ASCL, afirmou que as bases de inclus\u00e3o s\u00e3o apenas parte da equa\u00e7\u00e3o, exigindo financiamento adicional para especialistas.<\/p>\n
Como parte da estrat\u00e9gia de infraestrutura, o DfE abrir\u00e1 um fundo de reparos de 700 milh\u00f5es de libras. T\u00e9cnicos usar\u00e3o dados de im\u00f3veis para identificar edifica\u00e7\u00f5es com maior risco de fechamento, como problemas de telhado e caldeiras.<\/p>\n
A secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o, Bridget Phillipson, afirmou que as medidas visam eliminar barreiras e ampliar oportunidades. Ela ressaltou que manter escolas em edifica\u00e7\u00f5es deterioradas desvia o foco do que importa: oferecer a melhor educa\u00e7\u00e3o a cada crian\u00e7a.<\/p>\n
parlamentares alertaram que, embora tenha havido avan\u00e7os na remo\u00e7\u00e3o de concreto RAAC nas escolas, h\u00e1 preocupa\u00e7\u00f5es sobre o estado do parque escolar. A crise RAAC ganhou notoriedade em 2023, com v\u00e1rias escolas mandadas fechar parcialmente ou integralmente por risco estrutural.<\/p>\n
Helena Hayes, presidente da comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o, afirmou que a crise exp\u00f4s a condi\u00e7\u00e3o do parque escolar e a necessidade de investimento cont\u00ednuo. Ela enfatizou que todas as crian\u00e7as merecem aprender em ambiente seguro, moderno e adequado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"